2021年11月10日下午，为适应新时代思政课改革创新发展之需，南京市教学研究室组织了全市初中特级教师、正高级教师、市学科带头人在我校进行了研讨。参会的每一位教师介绍了自己的研究成果，阐述了自己的教学主张，为集中力量推进南京教研工作走向新高度提供了智力支持。
本阶段由特级、正高级教师展示自己的研究成果。我校周智宁副校长以《凝练教学模式 推进教学改革》为题，介绍了“有形、有神、有根、有魂”四有课堂的教学范式，从实践、成绩、反思等方面展示了不懈探索的历程。吴佩贞老师从一项课题、一堂课、一篇文章、教学主张、教学成果五个方面给我们呈现了思政课教师价值领导力建构与践行的课堂样态，展示了从问题到课题的研究逻辑。王芳老师以《活动教学主张——“和”视域中的思想品德活动教学》为题，介绍了活动教学实施模型，“和”的内涵、原因，活动教学培养核心素养的路径，提出打造思政课“行走的课堂”的新理念，全景式的呈现了获得江苏省教学成果一等奖的来龙去脉。黄桂红老师向老师们展示了解决教学难题，响应核心素养培育目标的研究追求，在能力培养上形成了多维的、系列化的教学成果，重点阐释了高阶问题求解的嵌入式学习策略。倪绍旺老师以《梦想春天》为题，以没想到、想得到、要做到、已做到、不迟到为关键词介绍了自己专业发展的路径与成果，以诗情画意的方式催促教师的成长。黄伟老师以《“心理—道德教育”思想观照下初中道德与法治意识模块课程建构与实施的研究》为题，介绍了课题研究的成果与经验。陈勇老师介绍了研究抛锚式教学、问题驱动等教学范式的校本化落实的情况，重点说明了主题学习的发展路线图，阐明了主题学习结构元、结构流的演变。
本阶段南京市学科教学带头人表达了研究中的困惑与探索。刘海燕老师表达了自己在如何设计出任务驱动型话题或议题以及如何解决议题式学习与教学时间不够的问题等方面的困惑。许贵珍老师以《教与学的省思》为题，从道法实践课程、议题式教与学、课程发展展望三个方面分享了自己的成功经验，介绍了自己在为学而教、以学定教方面的新思考，以图示的方式展现了课题研究的逻辑经脉，认为议题的动机与意向在于议之有的、有用、有趣、有法、自主、有效。薛海丽老师以《基于学生终身发展和幸福的思政课程建设实践研究》为题，从校本课程生态系统运行、“大思政”教育探索等方面，展示了课程系统运行的流程图，对课程生态下的思政课方向与实践进行了有力的探索。
南京市教学研究室王小叶老师高度评价了大家的研究成果，感谢大家的参与，表达了对研究者认真、扎实研究精神的敬意。他认为，今天的发言有的研究课堂、有的研究活动、有的研究如何更好的专业成长；有的研究非常前瞻，有的研究注重基础。今天的活动就是要将大家的智慧汇集成课程建设与改革创新的举措，做到形散神不散，组织这样的活动是希望大家有更多的机会相互交流，交流是为了分享，分享是为了更好的深化。
王老师指出，要做到“四个加强”。一要加强文件学习，确保在正确的道路上前进。比如，“八个统一”如何落实的问题。二要加强新的理念向教学行为转化方面的学习，确保在改革创新中行进，对课堂教学的每一个片段所蕴含的教学理念是什么要非常的清楚。三要加强问题发现与解决的研究，确保研究在有效和高效中前进。比如，对一体化的认识上，课程建设一体化与课堂教学一体化不是一个问题，一体化更多的体现在政策层面上，体现在课标的设计层面上，教学上更多的体现为思想上一体化，而不是教学方式上的一体化。议题式教学只是一个方向，而不是唯一的方式。再如，核心素养其实是培养目标的3.0版本，要清楚变化的核心，其核心就是铸魂育人，要理性面对。四要加强实践研究，增进教学智慧的积累。研究成果要有操作性，要在实践中研究与检验。相信大家的这些研究会给后来的老师能站在前人肩膀上前进。
王老师认为，目前有两个问题亟待解决，第一，从
