欢迎访问南京东山外国语学校官网!

东外举办生物“模型建构”获奖作品展

2024-03-02 来源:
浏览字号

“生”不息,润“物”无声


为培养学生的探究、创新精神,提高学生的科学素养和实践能力,使学生进一步了解、热爱生物科学,丰富学生的校园文化生活,南京东山外国语学校生物组举办了以“生‘生’不息,润‘物’无声”为主题的生物“模型建构”获奖作品展。

077676680b653560aca8a9453a729bff.jpg


367fab218f60690696c8f0be3cceb91c.jpg


7e87abed648d15966a311847fe706c25.jpg


474f6730b02efc843b1ac9754a87890b.jpg


a5892f0762d5061b0b3f8cf78d40f25b.jpg


展评的作品精致美观,充分展现了学生们的创造力和动手能力,下面一起来欣赏同学们的作品吧!

be32821c45b88fd0bc59e65da5d8e698.png


375e35100a4d74965375bfef5e8b0da4.png


f28ca6516a1a19cf11938aa96d6b1b57.jpg


9d984d72f52a2c810e4efe90383fd54d.jpg


7f63bdde6b1a07b4c6a653135b086a91.jpg


ded57ecbf084529fc396974d1baf11a7.jpg


91485d020d2f77d6f4cb5de9cb4338ce.jpg


ba53a979ee96064fbd6024f6d22ed477.jpg


fdc6cacb97bedeccbc319975891e9f8d.jpg


67606a94e54e0f5c1e9b29e764bf8acc.jpg


ef76691448d43762f65c0e19dce52b75.jpg


61e3684245a59253e5a409218ff45cdf.jpg


5f3ec311ed678b56fc51932926305d2e.jpg


1bc1e2a6d466f28175fda6ebb6bd1d3d.jpg


f43135e173ae127bc29c739b3c268bf2.jpg


ffc06cd976916316b7d2cb320e5ba60c.jpg


ec59e66a6bed5b5717fb0f151b9c873e.jpg


d764bd4b81b2a14143f9f9e6afb93b2a.jpg


275b6bac5fde75cf4065a3779deb36db.jpg


f67d8bb6592182ddafff4df9b9086f42.jpg


a7d8f53080100e79a854f7c1bcf1b91d.jpg


8e67fb1bec0d7ad84c61fcafd97187dc.jpg


3777e1cca6a304a5c79848785e428f7c.jpg


e7307a8c665a6494d44fb670aba72446.jpg


8258c4b6f15c7feb39bba0d5bb46a6b2.jpg


“模型建构”是初中生物学教学中以培养学生动手能力和思维能力,加深对书本知识理解常用的一种教学手段。同学们充分发挥自己的想象力和创造力,利用橡皮泥、硬纸板、扭扭棒等生活中触手可及的材料,制作出细胞、心脏、DNA分子、眼球等一个个既符合生物学原理又设计新颖、构思巧妙的生物学模型。

 effd43e692994ceb8ab9419e61e17006.jpg


39a6d319cbfa501845d5b96a546c25e5.jpg


72127fea882eb828edf72ca5839af6fd.jpg


获奖名单

开学伊始,生物组的老师们对上交的作品进行了评比。秉着“以评促教、多元多样”的原则,生物组教师从模型实用性、科学性、技术性、原创性、创新性和模型设计说明六个方面进行考量,共评出葛佳颐、李梦菡、窦亦宸、余悦、马平懿、钱智宸、杭果、笪云等特等奖8人,马逸凯等一等奖24人,张鹏宇等二等奖43人,刘方喆等三等奖123人。

bedaaadab5209f56d4002a0e3a36afe1.jpg


4e942a0a200925f9a0e3d3eb7d7f0b16.jpg


378cd2ec0638f104db7449789ad47397.png


d3156bda2e347c6cecf01e0567216b19.png


本次评比为同学们提供了一个互相交流、学习、展示的平台,涌现出了许多优秀作品与独特创意。在今后的学习生活中,希望同学们守正创新,锐意进取,取得更多的成绩与收获。


浏览次数: