春风轻拂，书香满园。为进一步贯彻语文新课标理念，践行新课改主张，全面提升小学语文教师的专业素养，2024年4月24日，我校承办了江宁区小学语文“发现汉字”项目研究性学习展示活动，区小学语文教研员周爱华老师、南京市优秀青年教师，江苏省优课评选特等奖获得者张城静老师、全区各校骨干教师代表、南京东山外国语学校小学部领导及全体语文教师参加了本次活动。本次活动分为课例展示，专题讲座和交流点评三个环节。
我校小学部陈琳老师执教《青蛙卖泥塘》一课。陈老师通过讲解题目中的“卖”字进行导入。接着，围绕“小青蛙为什么卖泥塘？最后成功了吗？”这个问题带领学生初读课文。授课过程中，抓住“烂”“吆喝”“播撒”等生字，引导学生通过多种方法识字。同时，陈老师还注重运用图片、音乐等多媒体创设情境，引导学生通过朗读体验文章的主旨，以读促悟。最后，在生字书写环节，陈老师培养学生仔细观察的习惯，并将语言运用融入其中。整堂课书声琅琅，学生收获满满。
我校谢雯老师执教了《蜘蛛开店》一课。谢老师开头就将学生带入有趣的童话故事情境中，通过引导学生朗读理解词语“寂寞”，同时理解了小蜘蛛的心情。接着，谢老师围绕“小蜘蛛开店卖了什么？顾客是谁？最后结果怎么样？”三个问题引导学生通过多种形式朗读课文。以问促读、以读促识，以读促悟。同时，抓住不同动物的特点，引导学生把童话读得生动有趣。整节课妙趣横生，孩子们学得津津有味。
最让人期待的是未来科技城小学张城静主任执教的《小毛虫》一课，张主任不仅为现场所有老师示范了一节低年段的优质课例，更是将现场活动推向高潮。在导入环节，张主任为孩子们创设了引人入胜的故事情境，接下来整节课围绕关键词“笨拙”和“灵巧”，引导学生体会小毛虫发生的变化。教学中，以问促读，以评促读，以读促悟，带领学生读词语，读句子，读课文，读中感受小毛虫变化的过程。在练习环节，不仅书写并运用了本节课的生字，还进行了一系列汉字的梳理和积累。整节课目标明确，设计精巧，将培养学生的核心素养渗透于课堂的每个环节中，令听课老师赞不绝口，受益匪浅。
随后，我校朱卉老师进行了题为《探寻低年段识字之法》的主题讲座，朱老师围绕情境识字、字理识字、生活识字三个方面展开，强调低年级汉字教学应以“形”为手段，以“趣”为突破口。通过营造视听情境、构建语言情境、创设游戏情境让识字教学有“场域”。通过引导学生自主发现汉字构字的逻辑线索，建立汉字音形义之间的联系，让识字教学有“规律”。教师还应重视在教学过程中联系学生的生活实际，借助生活环境，借力实践活动，让识字教学有“源头”。最后，朱老师强调，我们的识字教学要从“知识”本位向“素养”提升转变，让儿童成为小小汉字发现者。
研讨环节，张城静主任就《小毛虫》一课分享了自己的备课过程，为在场的青年教师们提供了不可多得的学习机会。张城静主任提出：备课首先要进行精细的文本解读。紧紧扣住“品汉字之美，解文本之味，显教学之趣”三个方面，抓住关键词引导孩子理解文本的主旨。其次，要关注文本主旨与课文的关系，既要从篇章结构的角度进行串联，也要在自然段内进行解读。最后，要重视语言文字的梳理与积累。除了写字练习，还要及时进行字词句运用的训练。张城静主任无私而细致的分享，给予现场老师们深刻的启示和宝贵的经验借鉴。
最后，区小语教研室教研员周爱华老师对此次活动进行了总结。周老师提出老师们应努力在新课标的背景下打造高效课堂。首先，要精准定位教学目标，把握文章主旨，将培养学生的语言运用、思维能力、审美创造渗透在语境之中，优化课堂用语，提高对语文教学的理解。其次，要站在学生的立场进行教学，将课堂与孩子们的生活建立关联，构建孩子理解、孩子喜欢的课堂。
这次活动不仅是一次简单的教学研讨，更是一次心灵的碰撞与智慧火花的点燃。在这里，我们共同探讨了小学语文教学的理念，分享了各自的教学心得。相信在江宁区全体小语人的共同努力下，我们将以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，共同书写小语教育的辉煌篇章。
