2024年下半年江宁区东山外校校本研修工作计划

落实课标精神  助推教师成长

一、指导思想

    以国家、省有关教师队伍建设改革等系列文件精神为指导，根据南京市基地校会议要求，认真贯彻落实省教师发展示范基地校建设标准，着力深化校本研修和跟岗研修，推进教研教改，加强与师范院校合作，指导师范生实习，从而发挥示范基地校的辐射引领作用，促进本校及区域内教师队伍专业水平提升。

二、具体工作

（一）完善组织机构  加强领导管理

1.成立基地校建设推进工作领导小组。为更好推进这项工作，经研究成立工作推进领导小组。组长：郭晓倩，副组长：周智宁、杨善明，组员：汪开栋，刘璇。

2.明确基地校建设工作责任。基地校建设推进工作由分管校长周智宁负责，教科室汪主任为具体实施负责人，主要负责教师发展示范基地校的建设、管理工作；负责校本研训、教师培养、师范生实习和区域培训工作等教师发展工作。

3.修订《师范生实习指导教师工作规程》《跟岗学习方案》《师范生教育实习规程》《师范生教育实习方案》等操作条例，进一步完善教师发展示范基地的相关制度。

3.加强全体教师对省教师发展示范基地校的相关文件的学习，提高思想认识，强化教师群体参与建设的凝聚力。

（二）优化基础条件  充分发挥实习指导中心作用

1.重新建立师范生实习接待与指导中心。利用学校大数据教室，建立师范生实习接待与指导中心，配置相关设备，设立师范生实习具体负责人，用于师范生实习接待，以及师范生日常办公、学习研讨、接受专项（教学、科研、班级管理、教育教学理论）讲座培训。

2.更换部分师范实习生的各学科首席指导教师，班级管理首席指导教师，进一步明确首席建设责任，首席教师负责师范实习生教学实习、班级管理实习等日常指导，并开展教育教学理论、主题研修、课堂实践诊断、教育科研、班级管理、家长沟通指导、师德讲演等多形式的研修活动，推动师范实习生储备专业素养。

3.加强与南京晓庄学院、南京师范大学结对，并共同合作，建立师范生的实习、见习对接，高校专家来校指导教师专业发展，选派优秀实习指导教师到高校对师范生进行实践指导等事项。

4.明年接纳师范实习、见习生100人次以上，做好师范实习生实习、见习全过程指导，并对指导教师予以相应考核。高校专家来校指导教师专业发展每年度不少于2次；优秀实习指导教师到高校对师范生进行实践指导1-2次。

（三）加强队伍建设  提升校本研修质量

   1.做实校本研修，培植精业教师团队。

（1）开展教师专业发展研修工作，真正落实菜单式教师专业发展校本研修机制，开展定向化、小型化的研修培训工作，形成省级特级教师）-市级带头人、优秀青年教师—区级带头人、优秀青年教师-校级骨干教师的展示、培训研修机制。实施教师专长项目培养机制，聘请校外专家指导培养或校本化培训。

（2）开展学科团队研修。初中道德与法治团队、初中语文学科团队、初中英语学科团队、班主任德育团队等，下学期开展定向研讨，通过同课异构、互动研讨、论坛发言、沙龙讲座、网络交流等多种形式，共享智慧。利用南京市周智宁名师工作室、南京市初中道德与法治学科发展示范中心、以及联谊学校、片区学校所建立的平台研讨活动，给教师提供不同层级的专业展示机遇，不同程度地发展专业能力。

（3）继续落实教师“东外年读、周读、月交流”工作，抓好青年教师“解题”“两字”等基本功比赛，抓好“师徒结对”工作，开展青年教师“读书汇报交流”展示活动、研课上课活动，夯实教师专业基本能力。

（4）加强科研论文撰写，推动专业成长。以“师陶杯”、南京市及江宁区教育论文案例评选和省教科院基地论文评选为契机，倡导教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果。每位骨干教师必须撰写论文参加比赛。

3.加强深度探索，培养乐业教师。

（1）开展课题申报与研究，做好市级规划课题的开题研究工作，做好已有课题的过程督导工作，通过学校网站课题研究专栏及日常检查，完善过程监督。其次，做好部分课题的中期评估和结题准备工作。

（2）实施“名师”工程。对校内具有突出教育教学业绩的优秀拔尖人才，建立跟踪培养的管理机制，给予政策、资金等多方大力资助，不断创造条件和空间，予以重点扶持，提升其教育教学高度。

（3）选派重点培养对象参加江苏省教科院基地联盟学校、江苏名校联盟等省级或以上平台的研究交流活动，提升知名度。

（4）以承办协办省市级大型教育教学活动、培训活动为契机，让重点培养教师进行省市级公开教育教学展示。

4.做好教师专业年度评价。对照每位教师的《教师个人三年发展规划》进行每年度评估达标测定。

（四）加强示范辐射  推进区域协同发展

1.与区内的将军山中学、齐武路中学、齐武路小学、铜井中学、东善桥中学等进行结对，帮助他们共同发展。

2.利用周智宁名师工作室、汪开栋名师工作室、南京市初中道德与法治学科发展示范中心，以及各学科团队，开展区域学校课程建设与发展、教师研训机制、学科课堂教学主题研讨、学校科研项目、家校合作项目等定向研讨，共享智慧，整体提升区域合作学校的课程建设能力、学科教学质量和科研质量等。

3.明年4月份办好每年度进行一次向结对学校公开展示教师发展成果总结观摩展示活动。

4.开展与结对学校的青年教师师徒结对工作，利用本校拔尖人才资源，为辐射结对学校的青年教师进行师徒结对，并做好日常师徒结对的过程管理督导工作。

5.与结对学校建立教师交流机制。每学年派出优秀教师前往将军山中学等结对学校帮扶，同时接纳结对学校教师来校锻炼。

（五）建立培训项目，优化跟岗学习品质

1.根据校长跟岗学习的相关要求，结合我校实际情况，制订跟岗学习计划和方案；其次，关联学校特色建设，主要建立“学校文化、教师建设、德育品牌”三个跟岗培训课程与资料，设立跟岗学习流程，并依据相关要求进行跟进反馈与评估。

2.做好一年跟岗学习教师校本培训。依照跟岗学习教师培训方案，从通识培训到学科专项培训两个视角，运用好本拔尖人才资源，做好班级管理、家长沟通、教材解读、课程标准研读、教学设计、教学策略应用、教学反思等内容的培训工作，学年度后期做好跟岗学习教师综合展示活动，并邀请市教育局、市教师发展中心、跟岗教师编制学校校长前来观摩评价。

3.依据跟岗学习评价标准，组织好双向评价反馈。

三、时间安排

   对照上述几项主要工作，采取齐头并进、分步实施的办法，确保下一阶段规划稳步落实。

工作安排表