为深化2022年版《义务教育语文课程标准》的落地实践，厘清课堂教学中“教-学-评”一致性与一体化的内涵与区别，我校特邀江苏省特级教师、南京市江宁实验小学丁雪飞老师，开展以“构建‘教—学—评’协同共生的语文课堂”为主题的专题教研讲座。本次活动为全校小学语文教师带来一场理论高度与实践深度兼备的教研盛宴。
讲座伊始，丁特紧扣新课标核心素养导向，指出“教-学-评”协同共生是提升语文课堂教学质量的关键。她强调，“教-学-评”并非三个孤立环节，而是以核心素养为统领、目标同向、过程同步、结果同构的有机整体。评价应贯穿教学全程，成为连接教与学的桥梁。
丁特结合小学语文教学实例，从目标设定、情境创设、评价设计、活动推进四个维度，细致阐述了“教-学-评”协同的实践路径。她指出，学习目标应具备可测性与可评性，评价任务应先于教学设计明确，从而反向指导教学环节的构建；课堂活动应层层递进，借助“师生互评”“生生互评”等多元评价方式，帮助学生在反馈中深化理解、提升能力。
丁特还以《女娲补天》、《古人谈读书》等课文为例，生动演示了如何将“教-学-评”一体化理念融入具体课时教学，真正实现“看得见学生从走进课堂到走出课堂的成长”。
讲座现场气氛热烈，教师们专注聆听、认真记录，并围绕日常教学中评价任务的设计难点，与丁特展开了积极互动。与会教师纷纷表示，本次讲座内容充实、实用性强，不仅深化了对“教-学-评”协同理念的理解，也掌握了可迁移至课堂的实操方法。
讲座尾声，南京东山外国语学校副校长周智宁对本校语文教师提出殷切期望。他强调，应以专家引领为契机，融通学科共通规律，深耕文本、研读课标，持续促进专业成长，深化教学研究。南京东山外国语学校小学部语文教研组长朱卉老师也表示，后续将带领全组深入研读课程标准，学习专家的教学思维，强化整体教学意识，推动“教-学-评”协同理念在教研组落地生根。
此次专题教研活动，为学校语文教师搭建了优质的学习交流平台，有效助力教师更新教学理念、优化教学策略。今后，学校将继续聚焦新课标引领下的课堂改革，开展更多精准、实效的教研活动，推动语文教学质量持续提升。
