时间 | _2019年_9月23日（第四周星期_一_） | 地点 | 养志楼B初一办公室 |
主持人 | 马文静 | 记录人 | 马文静 |
参加人员 | 初一英语备课组全体成员 | 请假人及原因 | |
活动主题 | 教研活动学习再研讨 | ||
活动记录 9月20日，组内成员参加了在上元中学举办的江宁区教研活动---中小学英语衔接 主要内容如下： 一、课例展示 上元中学的宗宪春老师和方露老师分别以《Unit2 Grammar》和《Unit2 Integrated Skills》为题进行了现场教学展示，课堂上学生积极思考发言，有序参与课堂，体现了以学生为主体的教学理念，精彩纷呈。两节课立足培养学生的英语思维，锻炼学生的口语，提高学生的听说能力，受到与会同行们的一致好评。来自于实验小学的孙明老师给大家做了一个非常精彩的讲座---知己知彼 顺利过渡 （中小学英语衔接） 二、课例再研讨 如何更高效上好每一节英语课 教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。在课文基础知识的前提下 进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 要上好一堂英语课要做到：紧扣文本，深度挖掘。还要尽量营造一种轻松地气氛，提问——回答过程中要环视学生，发现学生的状态的变化，以决定提问的方式方法，板书要精心设计，不能太繁琐，耽误时间，且不利于课堂的控制，课堂内布置的作业必须当堂完成，及时训练，防止遗忘，把握好课堂内小组活动的气氛和时间。 少用一些集体性回答，尽量用对个体提问，老师不要植根于讲台，适当时机要走下讲台，要多用一些开放式的提问，如：“有和他不一样的吗？”每节课应该有一个目标意识，确定明确的目标，不管是新授课还是习题、复习课，而且一节课中只能有个最重要的目标，不能树立的目标过多，别超过三个。及时的将重点点出来，并能够总结，语言要简洁、精炼，三两句话对所讲内容进行解释，越多越乱，切记，话多必失。做题过程中，要求学生独立完成，之后小组讨论获取一直答案。同时不断关注学生状态，及时调整教学方法和策略，让学生学会找学生的错误，同时能够讲解错误之处，有利于培养学生的倾听意识。 三．中小学英语衔接关键 1. 教材及教学要求 2. 课堂45分钟时效 3. 学生学法的差异 4. 解题技巧的培养 5. 抓习惯，培养兴趣 6. 加强音标教学 | |||
