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初一英语备课组教研活动二次培训记录

2019-11-25 来源:
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时间

_2019年_9月23日(第四周星期_一_

地点

养志楼B初一办公室

主持人

马文静

记录人

马文静

参加人员

初一英语备课组全体成员

请假人及原因


活动主题

教研活动学习再研讨

活动记录

9月20日,组内成员参加了在上元中学举办的江宁区教研活动---中小学英语衔接

主要内容如下:

一、课例展示

上元中学的宗宪春老师和方露老师分别以《Unit2 Grammar》和《Unit2 Integrated Skills》为题进行了现场教学展示,课堂上学生积极思考发言,有序参与课堂,体现了以学生为主体的教学理念,精彩纷呈。两节课立足培养学生的英语思维,锻炼学生的口语,提高学生的听说能力,受到与会同行们的一致好评。来自于实验小学的孙明老师给大家做了一个非常精彩的讲座---知己知彼 顺利过渡 (中小学英语衔接)

二、课例再研讨

如何更高效上好每一节英语课

教学中注重基础教学的同时,能够适当拓展延伸。在课文基础知识的前提下

进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。

要上好一堂英语课要做到:紧扣文本,深度挖掘。还要尽量营造一种轻松地气氛,提问——回答过程中要环视学生,发现学生的状态的变化,以决定提问的方式方法,板书要精心设计,不能太繁琐,耽误时间,且不利于课堂的控制,课堂内布置的作业必须当堂完成,及时训练,防止遗忘,把握好课堂内小组活动的气氛和时间。

少用一些集体性回答,尽量用对个体提问,老师不要植根于讲台,适当时机要走下讲台,要多用一些开放式的提问,如:“有和他不一样的吗?”每节课应该有一个目标意识,确定明确的目标,不管是新授课还是习题、复习课,而且一节课中只能有个最重要的目标,不能树立的目标过多,别超过三个。及时的将重点点出来,并能够总结,语言要简洁、精炼,三两句话对所讲内容进行解释,越多越乱,切记,话多必失。做题过程中,要求学生独立完成,之后小组讨论获取一直答案。同时不断关注学生状态,及时调整教学方法和策略,让学生学会找学生的错误,同时能够讲解错误之处,有利于培养学生的倾听意识。

三.中小学英语衔接关键

  1. 教材及教学要求

  2. 课堂45分钟时效

3. 学生学法的差异

4. 解题技巧的培养

5. 抓习惯,培养兴趣

6. 加强音标教学


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