2024年10月24日上午，为进一步把握课题研究方向，细化课题实践内容，提高教师课题研究能力，我校在第二会议室召开了江苏省“十四五”规划课题《指向素养教育的学生学业增值性评价校本实践研究》推进会。课题主持人郭晓倩校长、周智宁副校长和课题组成员杨善明、汪开栋、陈忠琴、刘晏、刘元元、刘欣欣、张凯、唐珊珊、蒋悦、王婷、孙荪、王丽娜均参加了会议。活动由教科室汪开栋主任主持。
首先，汪主任从“已有研究述评、对课题的认识与理解、研究的目标与内容、研究计划”等方面对研究课题进行了具体解读。汪主任强调，2022年版新课标提出的学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，这与我校多年以来秉承的素养教育理念高度契合，所以我校的课题研究具有前瞻性。
接着，周校长指出，课题中“增值性评价”是一种发展性评价，能够充分反映出学生的努力程度，从而有助于建立科学的学生发展观，公平合理、科学全面地评价学生，促进学生学业素质水平的持续发展。周校长强调，我校的学子培养目标是“五高”，即“知能高超、举止高雅、气质高贵、品德高尚，志向高远”，本课题明确把“知识能力、行为举止、气质风度、品性道德、志向信念”作为学生核心素养发展增值性评价的五个维度。
最后，郭校长阐明了我校“学生学业增值性评价”是着力于及时发现和表彰学生在“知识能力、行为举止、气质风度、品性道德、志向信念”等方面，通过接受一定阶段教育后，在各自起点或基础上进步、发展、成长、转化的“幅度”，并依此对学生个体发展和教师效能进行价值判断的评价模式，对我校“五高”核心素养的培养与发展意大重大。
郭校长还提出了三点要求：课题组成员要转变思想、转换角色，职业追求要从优秀的教书匠上升到卓越的教育家；课题组成员要注重理论与实践相结合，让教科研切实地为一线教育教学服务；课题组成员要发扬鹰雁精神，注重团队合作。
将增值性评价融入我校素养教育评价体系是对我校素养教育理论与实践研究的重大突破。凡事做于细、精于勤、始于筹、成于实。本次课题推进会促使大家开拓眼界、理清思路、找准定位，为下阶段课题实践研究的扎实开展提供了有力支持。
