为孩子一生负责的教育 ——读《素养教育——以养为道的生命修行》有感 初三（2）班 俞昕家长 2012年10月，我非常荣幸地在东外家长会上得到至宝，那就是由南京东山外国语学校张景彪校长所著、由清华大学出版社出版的《素养教育——以养为道的生命修行》一书 。我爱不释手、百读不厌 ，收获颇丰。书中哲理博大精深、素养内涵显现、以养为道的精神实质鲜明。借此，我代表初三(2)班的全体家长感谢东外为我们家长教养孩子成人送上的这份心灵营养鸡汤！本人才疏学浅，就阅读该书后略谈几点认识： 一、“养”字所蕴含的教养智慧 惩罚和宠溺是我们家庭中最为常见的两种家教方式，我们或是信奉传统的“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”的惩罚式育教方式；或是对孩子呵护备至，事事为孩子考虑周全，无形中扼杀了孩子的责任心和创造力。如何培养孩子良好的行为习惯、使孩子的养成教育卓有成效呢？本书为我们家长指明了方向，我们对素养教育的价值和目标得以明确与清晰，那就是培养一代内心强大、人格健全、具备深刻文化内涵、有智慧的一代新人。 1.素养教育有利于孩子的成才、成人 一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。培养良好习惯还不只是为了成才，更重要的是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成长奠定了良好的基础。 2.素养教育有利于家庭和睦幸福 良好的行为习惯不仅有利于孩子成才，也有利于家庭的幸福。可以说习惯培养与家庭幸福有直接关系。从学校对孩子的一些行为要求看，有不少内容与家庭幸福有直接关系。例如： （1）自己的事情自己做，会收拾房间、洗衣服、做简单的饭菜，会洗刷餐具、扫地、倒垃圾，主动帮助家长做力所能及的事……如果孩子能做到这项要求，家长能不高兴吗？家长有了小帮手，还得到了精神上的安慰，家庭当然是幸福的。反之，孩子是饭来张口，衣来伸手，时不时还跟家长发脾气，家里怎能幸福呢？ （2）孝敬父母，知道父母的疾苦；会照顾服侍老人，体谅父母的困难，不提不合理要求；理解父母的心情，会从精神上安慰、劝解父母；珍惜父母的劳动成果；减轻父母的负担。如果孩子能做到这项要求，家长就会得到精神上的享受，有个懂事的孩子是家庭的一大幸福。 （3）遵守交通规则，过马路走人行横道，不在马路、铁道、码头玩耍和追逐打闹。孩子如果做不到这一条，就可能被车碰撞，造成家庭悲剧。可见这些要求与家庭幸福直接相关……为了家庭的和谐、幸福，为了老人有个幸福的晚年，为了家庭和睦，为了孩子健康成长，我们必须培养孩子好习惯。 3.素养教育有利于社会的进步 行为习惯涉及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用，也可以说良好的行为习惯对国家的安定团结、对社会的稳步发展起促进作用。礼仪是调节人们行为的一种规范，调节人际关系的一种规范，有礼仪规范，才能使社会生活井然有序。人们的行为习惯如何，标志着国家的文明程度。外国人来到中国，首先接触的就是我们的行为习惯。因此，抓好养成教育，还有利于提高我国的国际声望。 二、 三分教、七分养的持久养护 素养教育的理念在“养”，方式在“养”，过程在“养”，养是关键。 充分尊重学生的成长规律，关注学生的心理特点和主体意识，唤醒学生的内心觉悟，点燃学生的心灵智慧，提高其认识，在共识中产生合力；教师主动转变角色，敢于放手，巧于示弱，善于激励，不再是简单生硬、一厢情愿的管，而是让学生心动起来、行动起来、能动起来、自动起来的“育”，让学生在主动参与、积极融入、自我追求、自主发展中充分感受到成功的愉悦和成长的幸福。这样，把握好“养树养根，养人养心”这一育人根本，顺势而为，达到不教而育的理想境界，因为一个已经被启发的生命，会自主自发的每天去体检，去感悟，去分享，去成长，去创造。书中阐述的教养方法适用于为人师者，更为我们作家长的收益。我们深切感悟到素养教育需要尊重孩子、了解孩子、唤醒孩子和解放孩子，将“养”的方式方法落实到教育细节上的具体过程‘让教育的整个过程都成为流畅的、温暖的、饱满的行为。 三、自我教育法则 内化，是自我教育法则运用的关键；内化本身，就是自我教育的过程。一个学生只有当他把教育者提出的教育要求变成了自我要求，并把它付诸实践的时候，教育目的在他身上才能真正实现。自我教育法则的运用过程是通过四个环节来实现的：一是通过自我认识培养自信的品质；二是通过自我要求培养自强的品质；三是通过自我实践培养自立的品质；四是通过自我评价培养自尊的品质。 四、家校合力促养成教育 “千里之行，始于足下；九层之合，起于垒土；合抱之木，生于毫末”。这些话也可以说明事物由量变到质变的道理。一个人道德品质的好坏，知识水平和能力的高低，身体素质的强弱，不仅决定于教育与生活的环境条件，还决定于日积月累。好的传统习惯是巨大的优势，是胜利的法宝，是取之不尽，用之不竭的财富。一个家庭、乃至一个人，要想生存、发展，没有许多好习惯是不行的。 我们无比欣喜孩子在东外可以受到高素养的教育，而作为孩子的家长，在家庭教育方面更应该承担起配合教育、积极主动有意识培养孩子的责任。一方面，要尽可能地为孩子营造良好的家庭和周围环境，使他们在健康、愉快的环境中成长；另一方面，家庭成员特别是父母，要从自身做起，从小事好的行为做起，不要以善小而不为，更不要以恶小而为之，要随时随地注意自己的言谈举止，处处以身作则，用自己良好的行为习惯去引领孩子，与学校教育形成合力，共同为学生一生负责的教育——素养教育作出努力。
