这里是教育的春天 ——读南京东山外国语学校《素养教育》一书有感 初二（2）家长 李小平 2013年的春来得似乎有点早,还伴随着春节噼里啪啦的鞭炮声，孩子们开学了。报名归来的孩子上了车就不停地絮叨着重逢见良师，见老友的种种快感并神秘兮兮地掏出一本书，让我好好读读，也来见证见证他母校的底蕴。 把一切家务忙妥，我拧开台灯独享这一宁静的阅读时光，封面上“素养教育”四个大字方正刚劲，在而今，教育理念如孙悟空的七十二变的形式下，我急切地找寻着这又将是一种怎样的教育呢？ 书中追本溯源，单就“素”和“养”两字就有许多高深的见解，我作为一个读者不敢班门弄斧，但我深感欣慰，文中有这样一段话说：“素养教育的目标是经由孩子生命‘潜能的原点’来导引出学生成长的多种可能，让每一个孩子享受快乐的成长，积极学习和幸福完满的人生。”其实，这何尝不是我们做家长的心声呢！ 曾经孩子刚上初中那会儿，我曾有很多的不安、困惑和无措。小学时你说什么他听什么，突然有一天，你告诉他成绩在初中才是硬道理，你认为的那些真知灼见的道理他开始听不进了……哦，原来孩子在你眼皮底下长大了，这也许就是所谓的青春期了吧。 我们曾经对立过，不满过,，而今晚我似乎在《素养教育》的书中找到了答案。“素养教育，即‘牧养’——放手不放任，管理不管束，宽容不纵容，得法不拘法，为所当为，止于当止，有大智慧，有大情怀，学会遵从孩子的成长规律，有方向无框框；有底线，无上线；有起步，无终点。 唉！此书如一盏明灯，让我茅塞顿开了许多，夜已深，我把灯拧得更亮了！ 灯下，孩子已经熟睡，掩卷静思，孩子进入南京东山外国语学校的这一年半来，变化很大。从起初的不适应到如今的深爱着自己的学校、老师和同学。他健康、向上、乐观、正直、善良、富有爱心…… 眼前浮现出他成长的一幕一幕，那一日家长会之后，儿子领着我在东外的校园和他的教室里转了很久，他说了很多很多。丹桂飘香，99个“养”字彰显着熠熠生辉的生命力，我们驻足在“守正出奇 ”的泰山石前，我不禁慨叹这是一所有益于孩子健康成长的学校呀。孩子的变化得益于学校素养教育中精神文化、环境文化、品牌文化的熏陶；更有那一群无私、善良、真诚、严慈相济的师长的帮助和教育……真诚地道一声“谢谢”！ 已入不惑之年的我，已经良久没有静下心来去读这样的理论书籍了，但《素养教育》却如一个经历十年风雨的汉子在叙述着他的故事，娓娓道来。在书中我看到了教育的春天，不禁为有南京东山外国语这样有自己“灵魂”的学校而叫好！也为这些践行着素养教育的师者致敬！也有理由相信东外走出去的莘莘学子都将会成为一个个有素养的社会之人！
