读《素养教育》有感 初一（10）陈治炳 做为东山外国语学校班委会成员之一，我有幸读了张景彪校长编著的《素养教育》一书，该书系统总结了东外素养教育的思考与实践，全书分为素养教育的基本内涵、素养教育的基本内容、素养教育的教养法则、素养教育的实践途径四部分、颇有感想，国家在大力推行素质教育，东外实行的是素养教育，我想“素养教育”与素质教育在思想上是一脉相承的，素养教育是一种从人的成长规律和教育规律出发，通过“尊重——引领——协助——解放”等方法，引领学生自主、和谐、充分地发展的教育。通俗的说，素养教育不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的综合素养的提高和全面发展，尤其关注学生心灵世界的完善；素养教育不仅对学生的现在负责，更对学生的未来负责，为学生的一生幸福着想。 读了这本书，我认为：东山外国语学校对教育有着自己的理解：一是育人先育德，立人先立品！二是素养好，不怕考。提升学生素养与提高学生学习成绩之间不但不矛盾，而且更有促进作用。培养了学生的良好习惯和优秀品质，提高了学生的综合素养，就已经把握了人的发展方向，唤醒了人的自我觉悟，点燃了人的发展动力，使学生的学习和成长更自觉、更积极，学生的学习成绩必然会更加优秀，发展会更加全面和持久。 东山外国语学校在一定程度上管理确实比较严格，但我觉得“严”是与“爱”相结合的，这些严格主要是体现在对学生行为习惯和学习品质方面，是为了让学生改掉身上的一些毛病和缺点，养成良好的习惯和优秀的品质，形成“规范”。俗话说“没有规矩不成方圆”，有“规范”才有真正的“自由”，有“严”做保障，才会有纯正的校风、学风，才会有学生学习和成长的内驱力和主动性、自觉性，才会有文明有序的校园秩序和浓厚的学习氛围，才会有给学生的真正的宽松和自主，这样才能保障每一个东外学子在东外的更好学习和健康成长，才能使孩子的个性得到真正的发展。 作为一名初一学生的家长，孩子送到东外以来，从最细小的习惯做起，孩子的基本素养也得到了一定的提高，小男孩，原先也不太懂礼貌，做事无条理，我发现，半年多的时间以来，他不仅改掉了一些毛病，还主动要求做一些家务，不仅孩子的自理能力加强了，学习成绩也得到了一定的提高，因为孩子的进步还是能看的见，从学习上，待人接物以及生活习惯都在不停的改进，真的非常感谢东外，感谢东外的素养教育。
