一、考查理念
秉承我校“以美育人”理念，围绕新课标核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解），结合“校园美育节”活动，设计多元化、趣味性、成长导向的评价方式。注重过程记录与作品展示，全面反映学生艺术素养发展，激发学生艺术兴趣与创造潜能。
二、学段考查内容与方式
（一）低年级（1—2年级）
考查重点：激发兴趣，感知身边美，培养基本造型习惯与合作意识。
1. 常规课堂表现（10%）
携带并规范使用美术工具材料；
积极参与课堂造型游戏活动；
愿意与同学交流想法，尊重他人作品。
2. 美术知识问答（10%）
辨认线条、形状、色彩中的美感；
说出校园中2种常见标识的用途与传递的信息。
3. 创作作品（80%）
主题如：“我的东外校园”“可爱的同学”“吉祥面花制作”等；
形式：绘画或手工创作，鼓励童真表达与简单创意。
4. 考查形式
开展“美育闯关”游戏，设置“巧手小工匠”“绘画小明星”“鉴赏小达人”等关卡，在趣味活动中完成考核。
（二）中年级（3—4年级）
考查重点：感受中外美术魅力，学习基本表现技巧，初步尝试跨学科表达。
1. 常规课堂表现（10%）
安全规范使用剪纸、陶艺等工艺材料；
主动参与跨学科综合探索活动（如与科学、语文结合的主题创作）；
在小组中交流创作思路，尊重不同艺术观点。
2. 欣赏·评述（40%）
说出至少2位中外美术家及其代表作；
辨认2种美术门类（如绘画、雕塑）及1种中国民间美术类别；
针对校园美术作品（如宣传栏、壁画）进行口头评述，从主题、色彩、线条等角度描述特点。
3. 创作作品（50%）
主题如：“校园四季”“传统工艺进校园”“故事里的老房子”等；
形式：绘画、手工或简单设计，鼓励运用所学技巧表达想法。
4. 考查形式
主题创作 + 作品赏析：学生完成作品并附简短创作说明，在班级内开展作品互评与欣赏。
（三）高年级（5年级）
考查重点：领略艺术多样性，运用美术语言表达创意，初步体验综合艺术实践。
1. 常规课堂表现（10%）
合理使用多种创作工具（如陶艺工具、摄影设备等）；
积极参与校园综合探索活动（如校园微电影策划、公共空间美化设计）；
在小组合作中能提出创意、辩证分析问题，尊重团队成果。
2. 赏析作品（40%）
说出至少3位不同时期的中外美术家及其代表作；
能针对经典美术作品，从形式、内容、文化背景等角度进行书面或口头分析；
简要表述对“世界美术的多样性与差异性”的理解。
3. 创作作品（50%）
主题如：“毕业纪念”“未来校园”“奇思妙想”等；
形式：鼓励多元表达（绘画、手工、数字美术、摄影等），体现创新思维与文化理解。
4. 考查形式
主题创作 + 现场评述：学生展示作品并阐述创作思路，进行简短答辩或小组互评。
常态课教学
学生表彰
自我评价
作品欣赏问答
三、评价标准与结果呈现
1.评价标准（采用星级制）
- 5★（优秀）：主题突出，构思独特，技巧娴熟，富有创意，表达清晰。
- 4★（良好）：主题明确，有一定创意，符合基本要求，表达较完整。
- 3★（合格）：能完成作品，内容与主题相关，表达基本清楚。
- 2★及以下（待进步）：未达到基本要求，需进一步指导与鼓励。
2. 结果呈现方式
建立“艺术成长档案袋”，收录本学期代表性作品与评价记录；
在校园宣传栏、美育节展厅展示优秀作品；
评价结果以“星级+个性化评语”形式反馈，不公开分数，注重激励与成长导向；
结合“创意之星”“巧手达人”等表彰活动，增强学生成就感。
附：作品集＋教师评语
四、保障措施
组织保障：由美术教研组统筹，教务处协同落实；
资源保障：提前准备考核所需材料、场地、评价工具等；
教师培训：组织教师学习新课标与评价方案，统一评价尺度；
家校沟通：通过家长会、校园平台等向家长说明评价理念，争取理解与支持。
本方案旨在将新课标精神与学校美育实践相结合，通过多元、开放、发展的评价方式，真实反映学生艺术素养成长，推动“以美育人、以美化人、以美润心”的育人目标落地。各年级可根据教学实际微调内容与形式，确保考查科学、公正、有趣、有效。
