一、指导思想
以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，依据江宁区小学非文化学科期末考查要求制定，以促进学生心理健康核心素养发展为导向，聚焦情绪认知、人际交往、压力管理等关键能力。通过趣味化、情境化、多元化的考核形式，激发学生心理探索兴趣，助力学生形成积极心理品质，落实“立德树人”根本任务。
二、考核原则
1. 趣味成长导向：以游戏、创作、团体活动为载体，弱化考核甄别功能，关注学生心理体验与成长。
2. 具体可操作原则：考核流程、评价标准清晰明确，便于教师组织实施，确保不同学段活动有序开展。
3. 依标定考原则：紧扣小学各学段学生心理发展特点，设计符合年龄特征的考核内容，确保科学合理。
三、各学段考核内容与实施细则
（一）一、二年级：“小马POSE秀，快乐心发现”游园活动
1. 考核目的：
通过趣味造型游戏，观察和评估低年级学生在合作任务中的交往意愿、沟通协调与共同执行能力，引导学生在活动中体验协作的重要性，初步建立团队配合意识。
2. 操作方法：
l学生随机抽取一张造型任务卡
l在教师引导下，主动邀请同伴组成造型小组
l小组通过语言沟通、动作协商，共同完成造型展示
3. 评分标准：
⭐⭐⭐：能主动召集同伴，清晰表达任务要求，与同伴友好协商、积极配合，共同准确、流畅地完成造型任务。
⭐⭐：能在教师或同伴的鼓励下参与合作，愿意与同伴一起尝试完成任务，基本完成造型，过程中有初步的互动。
⭐：能理解任务要求，并独立模仿或尝试做出造型动作，尚缺乏主动邀请或配合同伴的行为。
（二）三年级：曼陀罗绘画情绪表达考核
1. 考核目的
引导学生通过绘画表达内心情绪，释放心理压力。培养专注力与想象力，提升情绪识别与表达能力。
2. 操作方法
主题导入（5 分钟）：教师讲解曼陀罗绘画的意义，说明绘画可以表达情绪，引导学生抽取 1 张情绪关键词卡片，以此为创作主题。
自主创作（20 分钟）：学生根据抽取的情绪关键词，在曼陀罗模板上进行色彩填充与创意加工，可添加个性化图案。也可选择空白卡片，进行自己的曼陀罗创作。
作品分享（10 分钟）：邀请学生自愿分享作品，描述自己的创作思路与想表达的情绪，教师引导其他学生认真倾听。
3. 评分标准
⭐⭐⭐：能主动选取贴合情绪主题的色彩，创作过程专注投入，作品创意独特，能清晰、完整地分享创作思路与情绪表达。
⭐⭐：能根据情绪关键词选择合适色彩，认真完成绘画，作品主题基本明确，愿意在引导下分享自己的创作想法。
⭐：能完成曼陀罗绘画的基础色彩填充，理解绘画与情绪的关联，在教师或同学鼓励下可简单说出自己的创作感受。
（三）四、五年级：“考前解压，轻松前行” 团体辅导考核
1. 考核目的
帮助学生缓解期末考前焦虑情绪，掌握基础压力调节方法。增强团体凝聚力，提升学生人际交往与互助能力。引导学生建立积极的应考心态。
2. 操作方法
暖场游戏：压力气球（10 分钟）
学生每人领取 1 个气球，在便签纸上写下自己的考前压力，塞进气球并吹胀。全体学生围成圈，集体将气球向上抛，同时喊出 “压力飞走啦”，通过游戏释放情绪。
主题活动：无敌风火轮（15 分钟）
每组发放传送带，各组组员站入传送带内，手拉手同步移动，从起点到终点，过程中不能离开传送带，先到达终点的小组获胜。
游戏结束后，引导学生分享合作感受，体会 “步调一致” 的重要性。
协作挑战：双人运球（10 分钟）
每组学生两两配对，背对背夹住气球或篮球，从起点运送到终点，过程中不能用手触碰道具，道具掉落需返回起点重新开始。
完成后小组内轮换配对，确保每位学生都参与其中，教师引导学生感受默契配合带来的成就感。
主题分享：解压妙招交流会（10 分钟）
学生以小组为单位，在便签纸上写下自己的考前压力和解压小技巧，汇总到 “解压妙招分享卡” 上。
3. 评分标准
⭐⭐⭐：全程主动参与游戏，能主导小组 “风火轮” 制作与运球策略讨论，积极分享压力与解压妙招，主动帮助同伴解决活动中遇到的问题。
⭐⭐：能积极参与各项活动，配合小组完成 “风火轮” 制作和双人运球任务，愿意分享自己的想法，与同伴有良好互动。
⭐：能跟随小组参与活动，遵守游戏规则，在鼓励下可完成双人运球任务，能简单说出 1-2 个解压小方法。
